生物与食品工程学院信息员工作第1期简报
2020年由于新冠疫情,学生无法正常回到院系上课,学校本着停课不停学的原则,开展了网上教学,根据本院学生反馈和信息员收集的资料,本院疫情期间网上教学情况阶段性总结如下:
一.疫情期间网上授课基本情况
本院学生在老师的安排下,利用学习通,中国大学慕课,钉钉,U校园等APP的辅助下学生在规定的时间里完成观看视频,回复讨论,提出问题,完成课后作业等任务。老师都会按时按照课程表利用钉钉进行直播或利用QQ进行视频通话来进行授课。每位老师都很负责,对上课也有充分的准备,本院园林专业需要绘图,老师也会现场绘图一点点教学生应该如何去画,对因为有特殊情况而没能及时上课的同学也会安排他们进行看回放。对我们提出的问题疑惑也都会耐心解答。在课上一些老师也会和学生互动,同学们也都很积极的回应老师,不会是单方面的输出。在经历近一个月的网课,在学生跟老师的互相磨合中,也渐渐找到了适合自己的网课方式。熟悉了老师的授课方式。每次老师上课前都会先把上节课的知识点预习一遍,正如温故而知新可以为师矣。而在课程最后老师会留几今天学过的题目来给同学们练手,等大家做完再一起讲评,同时总结今日的课程。
二.网上授课存在的问题
1. 大家都在家用网课学习,人数众多,app或者网站难免卡顿崩溃,导致有的学生无法正常签到、学习以及上传作业,耽误了大家的学习进度。
2. 学生出现了偷懒的情况,早上八点的课,有些同学起不来,就是在被窝里听课,甚至有的进去直播就又睡了过去。
3. 网上学习的另一大弊端是缺乏管理,没有了学校老师的管理,有些自制力不强的学生可能会在签到后就切屏去玩游戏看视频,将学习抛之脑后。
4. 不适应不同同学学习的需求.网络学习是一种典型的个别化学习方式,其最大优势体现在能最大程度地满足学习者自主学习的需求。自主学习不仅体现在学习者可以自由选择学习的时间、地点,更体现在学习者可以根据自己的实际情况,选择适合自己的学习模式,自我控制学习过程,控制课程内容的选择范围和学习路径,控制学习情况和学习进度。
5. 学习评价机制不完善。学习评价是网络学习活动中至关重要的一个环节,是检验网络学习效果的重要手段,缺少了评价反馈环节,不仅难以判断学生的学习是否取得成功,也不能给学生任何改进学习的建议。当前的网络课程中存在的学习评价还很不成熟,没有完善的评价体系,学习评价的功能没有得到充分的发挥。首先,学习评价以客观性测验为主,主观测试较少。尽管网络测试系统已普遍应用于网络课程,在每个单元结束后通常都有在线测验以检验学习效果,但由于技术等原因,这些测验几乎都采用客观题的形式。这种测验形式仅仅适合于某些学科或学科中的某些部分,而文科和应用性较强的学科则不太适用,也无法通过这样的测验真实地评价学生能力。其次,评价仅注重成绩,忽视了对学生的指导。网络课程的评价功能通常仅会告知学生测试的成绩,而并未对学生的学习过程、学习结果给出建议。学习评价不仅要衡量学生知识的掌握情况,更重要的是评价的结果应能让学生明白其存在的问题,为他们提供如何改进的信息,促使其持续、全面地发展。
6. 多数同学反映作业过多,笔记过多。老师可以上课时尽量花点时间,带着我们复习以前学过的知识。老师把重点内容圈出或者整理,避免笔记过多。
7. 相关软件太多,各科无法做到统一,对学生学习带来较大压力,由于软件过多,容易遗忘,造成学习上的缺失
8. 由于没有纸质教材,有的老师上课时讲的较快,一节课下来笔记就很多,都出现课上跟不上记笔记,就是课下看回放看PPT补笔记,总是补笔记补到很晚
三.本院学生就网上授课提出的意见或建议
1. 老师在线提问,学生能在直播间弹屏回复,或者申请发言,连麦,以双向视频的方式进行讨论。老师利用幕课堂等发布习题,学生则手写后拍照上传,使学生不至于只在线学习,不动手记。老师也会要求拍照上交课堂笔记,以便老师了解学生学习情况。
2. 老师鼓励式提问使学生增强信心,不惧怕回答问题,勇于发言。有的老师及时捕捉学生的闪光点,给以鼓励。成功,哪怕只是一点点,对一个学生树立自信意识也是极为有益的。老师在课堂上丝毫不吝啬对学生参与教学活动的赏识与赞许,并及时送上充满激励的评价,让学生不断获得前进的动力,增强自信心,检验成功的快乐。
3. 在网上授课时,每个老师一天只需上一节课或两节课,这就为老师们挤出了充足的时间为同学们批改作业及写评语,可以使同学们了解到自己作业的不足和突出的地方,之后就知道我们可以向哪一个方向努力。
4. 上课期间老师点名时,大家采用班级加学号的方式,如一班1号为:101,这样比较清晰。
5. 每节下课之后抽十分钟出来按摩眼睛。在家里也应该注重适当锻炼。可以做一些放松肩背、放松眼部的联系,动作幅度不大而且可以保护自己的颈部和视力。
6. 每节课提前十分钟再软件进行打卡。
7. 希望每一科都可以有电子版教材,这样也更能帮助同学对学习内容的预习和理解。
8. 老师在下课之前告知学生下节课的学习任务,给学生PPT等教学资料以便学生能够预习所学内容。向学生提供教材的电子版以便学生能更好地理解知识点,也方便学生回到学校后更好的熟悉课本。
9. 老师在讲课时可以多增加一些互动,让每位同学都尽量有参与感,防止一些学生偷懒,中途离开很长一段时间而没有在听课。
10. 建议采取每周上交手写笔记照片制度,督促学生按时完成笔记。
四、对学生提出问题的反馈
教学工作例会上传达学生提出的问题,及时解决学生听课过程中存的困难。
在网上授课在探索和实践中不断寻找最好的办法,为老师和学生营造优良的教学环境。
向个别教师反馈存在的个别问题。
生物与食品工程学院