“教考分离”是提高教学质量的重要教学改革内容之一，黄淮学院生物与食品工程学院党政班子高度重视此项工作，从2019年起开展《生物分离工程》《酶工程》等省级一流课程的教考分离试点，在命题、阅卷、归档、评价等环节均取得了较好的成效。为进一步贯彻落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，深入实施《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》和《黄淮学院课程考核管理办法》等文件，学院在总结课程考核改革经验的基础上，进一步完善立德树人体制机制，系统推进教育评价改革，于2023-2024第一学期开始全面推行“教考分离”工作。

   为保障“教考分离”工作稳步开展，学院多次召开专题会议研讨部署“教考分离”工作，就课程标准的修订、双向细目表的制定、试题库建设与完善、教学团队和试卷命题组职责、监考、阅卷以及成绩分析等诸多环节严格规定，并制定《生物与食品工程学院“教考分离”实施方案》。教学事务办公室全体人员、教学指导委员会、教学督导组成员深入各系进行“教考分离”工作实施方案解读，提出具体工作要求，解决实际困难。

   试题库的建设在“教考分离”中具有举足轻重的地位，是全面推进“教考分离”工作的重要基础。学院为确保试题库与课程要求相符合，以专业人才培养方案、课程标准和教学内容为依据建设试题库；由教学团队负责试题的搜集、整理和试题库的建设、维护更新等工作；由课程命题组（不含教学团队人员）负责试题的审核、组卷等工作并建立试题库科学有效使用机制。本学期开设的所有课程均完成试题库建设，共计52门专业课，为保证同一试题在3-5年内不重复使用，每门课程制定多套试题，各套试题之间重复率小于30%。

   以《生物分离工程》课程题库建设为例，教学团队集体讨论，在课程标准的基础上制定考试大纲，确定考试内容、题型，划分和整理出七个学习项目的61个课点，分解成103个知识点、38个技能点和18个态度点，以此确定各学习项目的题量，建立保证命题覆盖课程标准的基本内容，并且区分难易程度；出题量在2000道题左右，并有配套的标准答案和评分标准，保证命题的严谨性；已全部上传至中国大学MOOC平台，题型丰富，包括单项选择题、判断解析题、名词解释题、简答题、填空题、问答题、论述题、案例分析题、创新创意题等；难度系数按较难、中等、较易区分，所占的比例分别为 25%、45%、30%。经课程命题组审核，试题的内容、题型、考点、重点难点以及答案解析等表述清楚、应用型较强、答案准确。根据难度系数组卷后，命题教师进行试做、评价，对其中不满意的试题继续进行修改，直到满足试题库命题规定的要求。

   近年来，生物与食品工程学院深入推进“三化一制”人才培养模式（核心课程工程化、实践教学项目化、综合实训产品化、本科生分类培养导师制），各项事业稳步推进，取得了许多新成绩。“教考分离”能够客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，进一步激发广大教师的教学热情，对教风、学风、考风的重塑起到关键的作用。学院全面推进“教考分离”工作，既是对“三化一制”人才培养模式的补充和完善，又是对推动专业认证、专业评价的积极探索。下一步，学院将不断完善“教考分离”改革方案，做好相关保障，以改革促发展，全面推进教育教学质量的提升。

                                     撰稿：李思强 初审：荆书芳 终审：禹明甫